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資料種別 図書

OECD成人スキル白書 : 第1回国際成人力調査〈PIAAC〉報告書 : OECDスキル・アウトルック2013年版

経済協力開発機構 編著,矢倉美登里, 稲田智子, 来田誠一郎 訳

詳細情報

タイトル OECD成人スキル白書 : 第1回国際成人力調査〈PIAAC〉報告書 : OECDスキル・アウトルック2013年版
著者 経済協力開発機構 編著
著者 矢倉美登里, 稲田智子, 来田誠一郎 訳
著者標目 矢倉, 美登里, 1968-
著者標目 稲田, 智子
著者標目 来田, 誠一郎
著者標目 経済協力開発機構
出版地（国名コード） JP
出版地東京
出版社明石書店
出版年月日等 2014.5
大きさ、容量等 627p ; 27cm
注記 原タイトル: OECD Skills Outlook 2013
注記 文献あり
ISBN 9784750340180
価格 8600円
JP番号 22422751
トーハンMARC番号 33098997
別タイトル OECD Skills Outlook 2013
出版年(W3CDTF) 2014
件名（キーワード） 社会教育
件名（キーワード） 教育測定
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NDLC FH27
NDC（9版） 379.4 : 社会教育
原文の言語（ISO639-2形式） eng : English
対象利用者 一般
資料の種別 図書
言語（ISO639-2形式） jpn : 日本語

目次
 

  • OECD成人スキル白書 : 第1回国際成人力調査〈PIAAC〉報告書 : OECDスキル・アウトルック2013年版
  • OECD成人スキル白書第1回国際成人力調査(PIAAC)報告書目次
  • 序文　3
  • 謝辞　5
  • 利用にあたって　23
  • 要旨　27
  • 概要　31
  • 1　「成人スキル調査」について　31
  • 2　調査結果の解説と政策との関連　33
  • 2　2.1　スキルは生活を変え、経済を牽引する　33
  • 2　2.2　スキルの水準と分布は国によって著しく異なる　35
  • 2　2.3　スキルの習熟度の向上で大きな進歩を遂げた国もある　39
  • 2　2.4　教育の拡充が必然的にスキルの向上につながるわけではない　41
  • 2　2.5　成功には、学校教育以外でのスキル向上がますます必要になる　44
  • 2　2.6　スキルの供給の促進　47
  • 2　2.7　スキルをもっと効果的に使用する　51
  • 2　2.8　スキルが同等でも機会が同じとは限らない　54
  • 2　2.9　政策課題　56
  • 3　本報告書について　57
  • 第1章　21世紀に求められるスキル　59
  • 第1章　はじめに　60
  • 第1章　第1節　スキルの開発と使用に影響する主要な動向　61
  • 第1章　第1節　1.1　コンピュータとICTの普及　61
  • 第1章　第1節　1.2　ICTによりサービスの提供方法と利用方法が変化　61
  • 第1章　第1節　1.3　サービス業と高技能職の雇用が増加　62
  • 第1章　第1節　1.4　労働市場におけるスキルの需給不均衡が一般的に　67
  • 第1章　第2節　成人スキル調査からわかること　68
  • 第1章　第2節　2.1　成人のスキル習熟度　68
  • 第1章　第2節　2.2　キー・スキルの人口集団別習熟度　68
  • 第1章　第2節　2.3　キー・スキルと汎用的スキルに対する労働市場での需要と供給　69
  • 第1章　第2節　2.4　キー・スキルの生涯にわたる開発・維持状況　69
  • 第1章　第2節　2.5　キー・スキルと経済的・社会的アウトカムの向上との関連　69
  • 第1章　付録1A　調査結果のデータ表　72
  • 第1章　付録1B　追加のデータ表　79
  • 第2章　成人のキー・スキルの習熟度　87
  • 第2章　はじめに　88
  • 第2章　▶コラム2.1　習熟度レベルの各国間比較の背景　89
  • 第2章　第1節　読解力、数的思考力、ITを活用した問題解決能力の定義　92
  • 第2章　第2節　調査結果の報告　92
  • 第2章　第2節　▶コラム2.2　問題の難易度と読解力、数的思考力、ITを活用した問題解決能力の習熟度の関係　94
  • 第2章　第3節　読解力の習熟度　95
  • 第2章　第3節　▶コラム2.3　デジタルテキストと印刷テキスト：読解力の習熟度への影響　96
  • 第2章　第3節　3.1　読解力の各習熟度レベルの特徴　97
  • 第2章　第3節　▶コラム2.4　読解力問題の例　100
  • 第2章　第3節　▶コラム2.5　読解力の基礎的要素　104
  • 第2章　第3節　3.2　得点分布の国際比較　105
  • 第2章　第3節　▶コラム2.6　調査結果の各国間及び各人口集団間の比較　106
  • 第2章　第4節　数的思考力の習熟度　112
  • 第2章　第4節　4.1　数的思考力の各習熟度レベルの特徴　112
  • 第2章　第4節　▶コラム2.7　数的思考力問題の例　116
  • 第2章　第4節　4.2　得点分布の国際比較　119
  • 第2章　第5節　ITを活用した問題解決能力の習熟度　126
  • 第2章　第5節　▶コラム2.8　ITを活用した問題解決能力とICTツールを使用した情報管理　127
  • 第2章　第5節　5.1　ITを活用した問題解決能力の各習熟度レベルの特徴　127
  • 第2章　第5節　▶コラム2.9　ITを活用した問題解決能力問題の例　130
  • 第2章　第5節　▶コラム2.10　コンピュータ調査(CBA)を「拒否」した成人　133
  • 第2章　第5節　5.2　若者のITを活用した問題解決能力の各習熟度レベルの特徴　135
  • 第2章　第6節　ITを活用した問題解決能力と読解力・数的思考力の習熟度の関係　137
  • 第2章　第7節　成人スキル調査と他のスキル調査の結果の比較　139
  • 第2章　第8節　調査結果の国際比較　140
  • 第2章　第9節　結論　141
  • 第2章　付録2A　調査結果のデータ表　146
  • 第2章　付録2B　追加のデータ表　161
  • 第3章　社会人口統計学的特性とキー・スキル　189
  • 第3章　はじめに　190
  • 第3章　第1節　社会人口統計学的特性による習熟度の差の概要　191
  • 第3章　第2節　年齢によるスキルの習熟度の差　193
  • 第3章　第2節　▶コラム3.1　年齢によるスキルの習熟度の差：韓国　195
  • 第3章　第2節　2.1　年齢層別にみた、読解力と数的思考力の習熟度　196
  • 第3章　第2節　2.2　年齢層別にみた、ITを活用した問題解決能力の習熟度　198
  • 第3章　第3節　性別によるスキルの習熟度の差　199
  • 第3章　第3節　▶コラム3.2　若年齢層と高年齢層のスキルの習熟度の男女差　199
  • 第3章　第3節　▶コラム3.3　コンピュータ使用の男女差　200
  • 第3章　第3節　3.1　男女別にみた、読解力と数的思考力の習熟度　201
  • 第3章　第3節　3.2　男女別にみた、ITを活用した問題解決能力の習熟度　202
  • 第3章　第4節　社会経済的背景によるスキルの習熟度の差　203
  • 第3章　第4節　4.1　社会経済的背景別にみた、読解力と数的思考力の習熟度　204
  • 第3章　第4節　4.2　社会経済的背景別にみた、ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル　206
  • 第3章　第4節　4.3　年齢層別にみた、社会経済的背景と習熟度レベルとの関係　207
  • 第3章　第4節　4.4　社会的流動性と読解力の習熟度　207
  • 第3章　第5節　学歴によるスキルの習熟度の差　210
  • 第3章　第5節　5.1　学歴別にみた、読解力と数的思考力の習熟度　212
  • 第3章　第5節　5.2　学歴別にみた、ITを活用した問題解決能力の習熟度　212
  • 第3章　第5節　5.3　低学歴の成人のキー・スキルに対する他の特性の影響　214
  • 第3章　第5節　▶コラム3.4　オッズ比の使用　216
  • 第3章　第6節　出身国と言語によるスキルの習熟度の差　219
  • 第3章　第6節　6.1　現居住国生まれの成人と外国生まれの成人の読解力の習熟度　220
  • 第3章　第6節　6.2　外国語を話す移民の読解力の習熟度　222
  • 第3章　第6節　6.3　外国語を話す移民のITを活用した問題解決能力の習熟度　222
  • 第3章　第6節　6.4　外国語を話す移民のキー・スキルに対する他の特性の影響　224
  • 第3章　第7節　職業によるスキルの習熟度の差　227
  • 第3章　第7節　7.1　職業別にみた、読解力と数的思考力の習熟度　229
  • 第3章　第7節　7.2　職業別にみた、ITを活用した問題解決能力の習熟度　230
  • 第3章　第7節　7.3　低技能職及び半高技能職の成人のキー・スキル　231
  • 第3章　第8節　結論　234
  • 第3章　付録3A　調査結果のデータ表　238
  • 第3章　付録3B　追加のデータ表　285
  • 第4章　職場でのスキルの使用状況　307
  • 第4章　はじめに　308
  • 第4章　第1節　職場でのスキルの使用　309
  • 第4章　第1節　▶コラム4.1　スキル使用指標の読み方　310
  • 第4章　第1節　1.1　職場でのスキルの使用頻度　311
  • 第4章　第1節　1.2　就業者と仕事の特性によるスキル使用の分布　317
  • 第4章　第2節　仕事に必要とされる学歴　338
  • 第4章　第3節　就業者のスキルと職務要件のミスマッチに関する考察　339
  • 第4章　第3節　3.1　成人スキル調査を用いた、優れたミスマッチ指標の構築　340
  • 第4章　第3節　3.2　ミスマッチと習熟度、社会人口統計学的特性、仕事の特性との相互関係　346
  • 第4章　第3節　3.3　スキルの使用状況と賃金に対するミスマッチの効果　350
  • 第4章　第4節　結論　355
  • 第4章　付録4A　調査結果のデータ表　362
  • 第4章　付録4B　追加のデータ表　476
  • 第5章　キー・スキルの開発と維持　487
  • 第5章　はじめに　488
  • 第5章　第1節　習熟度の向上・維持に結びつく教育・訓練と習慣　489
  • 第5章　第2節　年齢及び加齢とスキルの習熟度　491
  • 第5章　第2節　2.1　調査結果にみられる年齢による差　492
  • 第5章　第2節　2.2　年齢による差の説明：年齢層と加齢の効果　497
  • 第5章　第2節　2.3　加齢にともなうスキルの低下の遅延または回避　500
  • 第5章　第3節　学歴と習熟度の関係　501
  • 第5章　第3節　3.1　後期中等教育とスキルの習熟度　502
  • 第5章　第3節　▶コラム5.1　フィンランドの成人向け職業教育訓練　505
  • 第5章　第3節　3.2　高等教育とスキルの習熟度　506
  • 第5章　第3節　3.3　各国内及び各国間の学歴水準の比較　507
  • 第5章　第3節　3.4　PISA調査に参加した各年齢層のキー・スキルの開発状況の比較　509
  • 第5章　第4節　成人教育・訓練と習熟度　512
  • 第5章　第4節　4.1　学習意欲とキー・スキル　512
  • 第5章　第4節　▶コラム5.2　スキルの習熟度が低い成人向けの成人教育　516
  • 第5章　第4節　4.2　各国の体系化された成人教育プログラムへの参加率と平均習熟度　517
  • 第5章　第5節　スキルの使用と開発に最も効果的な、仕事におけるスキルの使用　517
  • 第5章　第5節　5.1　スキルの習熟度と仕事におけるスキルの使用　518
  • 第5章　第5節　5.2　各国の職業構成と平均習熟度　518
  • 第5章　第6節　スキルの開発と維持に役立つ、仕事外でのスキルの使用　522
  • 第5章　第7節　結論　526
  • 第5章　付録5A　調査結果のデータ表　530
  • 第5章　付録5B　追加のデータ表　557
  • 第6章　キー・スキルと経済的・社会的幸福　569
  • 第6章　はじめに　570
  • 第6章　第1節　スキルの習熟度と就業状況及び賃金　571
  • 第6章　第1節　1.1　習熟度と就業状況　571
  • 第6章　第1節　1.2　習熟度と雇用及び賃金　574
  • 第6章　第1節　1.3　習熟度と雇用及び賃金との相関に対する個人及び仕事の他の特性の影響　574
  • 第6章　第1節　1.4　読解力の習熟度と学歴及び労働市場への参加　577
  • 第6章　第1節　1.5　読解力の習熟度と教育及び雇用　579
  • 第6章　第1節　1.6　習熟度と学校教育による賃金の増加　580
  • 第6章　第2節　読解力、数的思考力、ITを活用した問題解決能力の社会的アウトカム　583
  • 第6章　第2節　▶コラム6.1　STEPスキル測定研究：低・中所得国でのスキル調査　585
  • 第6章　第2節　2.1　他者への信頼　588
  • 第6章　第2節　2.2　ボランティア活動　589
  • 第6章　第2節　2.3　政治的効用感　591
  • 第6章　第2節　2.4　健康状態　592
  • 第6章　第2節　2.5　望ましいアウトカムの促進とスキルの開発に教育が果たす役割　593
  • 第6章　第2節　▶コラム6.2　スキルと幸福を結びつける代替的メカニズム　594
  • 第6章　第2節　2.6　国レベルの社会経済的アウトカムとキー・スキル　596
  • 第6章　第3節　結論　598
  • 第6章　付録6A　調査結果のデータ表　602
  • 図表一覧
  • -概要
  • 図0.1　読解力の高い成人が望ましい社会的・経済的アウトカムを実現する確率　34
  • 図0.2　16～65歳人口の読解力の習熟度　37
  • 図0.3　高年齢層と若年齢層の読解力の差(韓国とイギリス)　40
  • 図0.4　読解力得点の分布と学歴(イタリアと日本)　43
  • 図0.5　労働生産性と仕事における読解力の使用の相関　48
  • 図0.6　賃金の男女差と仕事における問題解決能力の使用の男女差の相関　55
  • -第1章　21世紀に求められるスキル
  • -第1章　図1.1　家庭でのコンピュータとインターネットへのアクセス状況　61
  • -第1章　図1.2　電子政府の増加　62
  • -第1章　図1.3　業種別就業者比率の変化　63
  • -第1章　図1.4　就業者比率の変化(学歴別職業分類)　64
  • -第1章　図1.5　スキルに対する需要の変化　65
  • -第1章　図1.6　就業者比率の変化(習熟度別職業分類)　65
  • -第1章　図1.7　組織の変化と新しいテクノロジー　67
  • -第1章　表A1.1　家庭でコンピュータやインターネットにアクセスできる世帯の割合(2010年または最新のデータのある年)　72
  • -第1章　表A1.2　公共機関とのやりとりにインターネットを利用する個人と企業の割合(2005年、2010年)　73
  • -第1章　表A1.3　特定産業分野別の就業者比率の推移(1980～2007年)　74
  • -第1章　表A1.4　就業者比率の推移(学歴別職業分類)(1998～2009年)　75
  • -第1章　表A1.5　アメリカの職業における定型及び非定型業務の推移(1960～2009年)　75
  • -第1章　表A1.6　就業者比率の推移(習熟度別職業分類)(1998～2009年)　76
  • -第1章　表A1.7a　職場で構造改革が行われたと回答した就業者の割合　77
  • -第1章　表A1.7b　職場での働き方が変わったと回答した就業者の割合　78
  • -第1章　表B1.1　携帯電話とインターネット接続サービスの契約数の推移(1999～2009年)と対1999年増加率　79
  • -第1章　表B1.2　インターネットにアクセスできる企業の割合(企業の規模別)(2010年または最新のデータのある年)　80
  • -第1章　表B1.3　インターネットで商品やサービスを注文・購入した者の割合(2007年と2011年または最新のデータのある年)　81
  • -第1章　表B1.4　特定の産業分野が経済全体にもたらす付加価値の割合(2005～2009年で最新のデータのある年)　82
  • -第1章　表B1.5　専門職・準専門職・技師の割合の年平均増加率(産業別)(1998～2008年)　83
  • -第1章　表B1.6　就業者比率の変化(低技能職・中技能職・高技能職の職業分類別)(1998～2008年)　84
  • -第1章　表B1.7　就業者比率の変化(習熟度別の職業分類)(1998～2009年)　85
  • -第2章　成人のキー・スキルの習熟度
  • -第2章　図2.B2.1a　一人当たりGDP　90
  • -第2章　図2.B2.1b　高等教育修了者の割合　90
  • -第2章　図2.B2.1c　後期中等教育未修了者の割合　91
  • -第2章　図2.B2.1d　総人口に占める外国生まれの人口の割合　91
  • -第2章　図2.B2.3a　成人スキル調査の調査方法別回答者の割合　96
  • -第2章　図2.1　成人の読解力の習熟度レベル　98
  • -第2章　図2.B2.5a　読解力の習熟度と「読解力の基礎的要素」調査の結果の関係　105
  • -第2章　図2.2a　16～65歳の成人の読解力の国別平均得点　107
  • -第2章　図2.2b　16～65歳の成人の読解力の国別平均得点(調整後)　108
  • -第2章　図2.3a　16～24歳の若者の読解力の国別平均得点　109
  • -第2章　図2.3b　16～24歳の若者の読解力の国別平均得点(調整後)　110
  • -第2章　図2.4　読解力の国別得点分布　111
  • -第2章　図2.5　成人の数的思考力の習熟度レベル　114
  • -第2章　図2.6a　16～65歳の成人の数的思考力の国別平均得点　119
  • -第2章　図2.6b　16～65歳の成人の数的思考力の国別平均得点(調整後)　120
  • -第2章　図2.7a　16～24歳の若者の数的思考力の国別平均得点　121
  • -第2章　図2.7b　16～24歳の若者の数的思考力の国別平均得点(調整後)　122
  • -第2章　図2.8　数的思考力の国別得点分布　124
  • -第2章　図2.9　様々な情報の処理・活用に関するキー・スキルにおける相関　125
  • -第2章　図2.10a　成人のITを活用した問題解決能力の習熟度レベル　128
  • -第2章　図2.B2.10a　社会人口統計学的特性別にみた成人のコンピュータ経験とCBA参加　134
  • -第2章　図2.10b　若年成人のITを活用した問題解決能力の習熟度レベル　135
  • -第2章　図2.11　ITを活用した問題解決能力と読解力との関係　137
  • -第2章　図2.12　ITを活用した問題解決能力と数的思考力との関係　138
  • -第2章　図2.13　読解力、数的思考力、ITを活用した問題解決能力の調査結果のまとめ　141
  • -第2章　表2.1　PIAACの評価分野の概要　93
  • -第2章　表2.2　読解力の各習熟度レベルの特徴　99
  • -第2章　表2.3　数的思考力の各習熟度レベルの特徴　115
  • -第2章　表2.4　ITを活用した問題解決能力の各習熟度レベルの特徴　129
  • -第2章　表A2.1　読解力の習熟度レベル別の成人の分布　146
  • -第2章　表A2.2a　16～65歳の成人の読解力の国別平均得点　147
  • -第2章　表A2.2b　16～65歳の成人の読解力の国別平均得点(調整後)　148
  • -第2章　表A2.3　16～24歳の若者の読解力の国別平均得点(調整後)　149
  • -第2章　表A2.4　読解力の国別得点分布　150
  • -第2章　表A2.5　数的思考力の習熟度レベル別の成人の分布　151
  • -第2章　表A2.6a　16～65歳の成人の数的思考力の国別平均得点　152
  • -第2章　表A2.6b　16～65歳の成人の数的思考力の国別平均得点(調整後)　153
  • -第2章　表A2.7　16～24歳の若者の数的思考力の国別平均得点(調整後)　154
  • -第2章　表A2.8　数的思考力の国別得点分布　155
  • -第2章　表A2.9　読解力習熟度と数的思考力習熟度の相関　156
  • -第2章　表A2.10a　16～65歳の成人のITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別の分布　157
  • -第2章　表A2.10b　16～24歳の若者のITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別の分布　158
  • -第2章　表A2.11　ITを活用した問題解決能力と読解力との関係　159
  • -第2章　表A2.12　ITを活用した問題解決能力と数的思考力との関係　160
  • -第2章　表B2.1　一人当たりGDP　161
  • -第2章　表B2.2　年齢層別・学歴別にみた成人の割合　162
  • -第2章　表B2.3　総人口に占める外国生まれの人口の割合　164
  • -第2章　表B2.4a　「読解力の基礎的要素」調査の平均正答率(読解力の習熟度レベル別)　165
  • -第2章　表B2.4b　「読解力の基礎的要素」調査の平均解答所要時間(秒)(読解力の習熟度レベル別)　168
  • -第2章　表B2.5a　コンピュータ経験なしの成人の割合　171
  • -第2章　表B2.5b　ICTコア不合格の成人の割合　173
  • -第2章　表B2.5c　コンピュータ調査(CBA)拒否の成人の割合　175
  • -第2章　表B2.5d　コンピュータ調査(CBA)参加の成人の割合　177
  • -第2章　表B2.5e　読解力と数的思考力の平均得点(コンピュータ経験及びコンピュータ調査(CBA)の参加状況別)　179
  • -第2章　表B2.5f　日常生活でのICT使用頻度別にみた成人の割合(コンピュータ経験及びコンピュータ調査(CBA)の参加状況別)　181
  • -第2章　表B2.5g　仕事におけるICTスキルの使用頻度別にみた成人の割合(コンピュータ経験及びコンピュータ調査(CBA)の参加状況別)　184
  • -第2章　表B2.6　読解力の習熟度と紙調査(PBA)参加の関係　187
  • -第3章　社会人口統計学的特性とキー・スキル
  • -第3章　図3.1(L)　社会人口統計学的特性別にみた読解力の習熟度の差　192
  • -第3章　図3.2(L)　年齢層別にみた読解力の習熟度の差　197
  • -第3章　図3.3(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル(年齢層別)　198
  • -第3章　図3.4(N)　数的思考力の習熟度における男女差　201
  • -第3章　図3.5(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル(男女別)　202
  • -第3章　図3.6(L)　社会経済的背景による読解力の習熟度の差　205
  • -第3章　図3.7(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル(両親の学歴別)　206
  • -第3章　図3.8a(L)　若年成人における読解力の習熟度と社会経済的背景の関係　208
  • -第3章　図3.8b(L)　成人における読解力の習熟度と社会経済的背景の関係　209
  • -第3章　図3.8c(L)　読解力の習熟度と習熟度に対する社会経済的背景の影響との関係　210
  • -第3章　図3.9(L)　学歴別にみた読解力の習熟度の差　213
  • -第3章　図3.10(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル(本人の学歴別)　214
  • -第3章　図3.11(L)　若年成人における読解力の習熟度が低い可能性　215
  • -第3章　図3.12(L)　読解力に対する本人の学歴と両親の学歴の累積効果　217
  • -第3章　図3.13(L)　高年齢層の男女の読解力の習熟度が低い可能性　218
  • -第3章　図3.14(L)　現居住国生まれの成人と外国生まれの成人の読解力得点の差　221
  • -第3章　図3.15(L)　移民背景と言語的背景による読解力の習熟度の差　223
  • -第3章　図3.16(P)　移民である成人と移民ではないITを活用した成人の問題解決能力の習熟度　224
  • -第3章　図3.17a(L)　外国生まれで外国語を話す成人の読解力の習熟度が低い可能性　225
  • -第3章　図3.18a(P)　外国生まれで外国語を話す成人のITを活用した問題解決能力の習熟度が低い可能性　226
  • -第3章　図3.19(L)　職業別にみた読解力の習熟度の差　229
  • -第3章　図3.20(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル(職業分類別)　231
  • -第3章　図3.21(L)　読解力でレベル2以下の得点にとどまることに対する本人の学歴と職業の累積効果　232
  • -第3章　図3.22(P)　低技能職または半高技能職に就いている高年齢層の成人のITを活用した問題解決能力の習熟度が低い可能性　233
  • -第3章　表A3.1(L)　社会人口統計学的特性別にみた読解力得点の差(調整後)　238
  • -第3章　表A3.2(L)　読解力の平均得点(年齢層別)　239
  • -第3章　表A3.2(N)　数的思考力の平均得点(年齢層別)　240
  • -第3章　表A3.3(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた成人の割合(年齢層別)　241
  • -第3章　表A3.4(N)　数的思考力の平均得点(男女別)　246
  • -第3章　表A3.5(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた成人の割合(男女別、就業状況別)　247
  • -第3章　表A3.6(L)　読解力の平均得点(両親の学歴別)　253
  • -第3章　表A3.7(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた成人の割合(両親の学歴別)　254
  • -第3章　表A3.8(L)　読解力の平均得点(両親の学歴別)と両親の学歴が習熟度に及ぼす影響(16～24歳、25～44歳、45～65歳の各年齢層別)　257
  • -第3章　表A3.9(L)　読解力の平均得点(本人の学歴別)　261
  • -第3章　表A3.10(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた成人の割合(本人の学歴別)　262
  • -第3章　表A3.11(L)　16～24歳人口の読解力の習熟度がレベル2以下である可能性(就学・就業状況別)(調整後)　265
  • -第3章　表A3.12(L)　読解力の習熟度がレベル2以下である可能性(本人及び両親の学歴別)(調整後)　266
  • -第3章　表A3.13(L)　45～65歳人口の読解力の習熟度がレベル2以下である可能性(男女別、本人及び両親の学歴別)(調整後)　267
  • -第3章　表A3.14(L)　読解力の平均得点(移民背景別)と現居住国生まれの成人と外国生まれの成人の得点差　269
  • -第3章　表A3.15(L)　読解力の平均得点(移民背景及び言語的背景別)と現居住国生まれで現居住国の言語を話す成人と外国生まれで外国語を話す成人の得点差　270
  • -第3章　表A3.16(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた成人の割合(移民背景及び言語的背景別)　271
  • -第3章　表A3.17(L)　読解力の習熟度がレベル2以下である可能性(移民背景及び言語的背景別、社会経済的背景別)(調整後)　275
  • -第3章　表A3.18(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度がレベル1以下または測定不能である可能性(移民背景及び言語的背景別、男女別)(調整後)　276
  • -第3章　表A3.19(L)　読解力の平均得点(職業分類別)　277
  • -第3章　表A3.20(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別にみた、過去5年間に就業していた成人の割合(職種別)　278
  • -第3章　表A3.21(L)　読解力の習熟度がレベル2以下である可能性(学歴及び職種別)(調整後)　282
  • -第3章　表A3.22(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度がレベル1以下または測定不能である可能性(年齢、性別及び職種別)(調整後)　283
  • -第3章　表B3.1(L)　読解力の平均得点(年齢層別、男女別)と16～24歳の男女の得点差　285
  • -第3章　表B3.1(N)　数的思考力の平均得点(年齢層別、男女別)と16～24歳の男女の得点差　286
  • -第3章　表B3.2　ICTスキルの平均使用頻度(男女別)と男女差　287
  • -第3章　表B3.3　年齢層別にみた成人の割合　289
  • -第3章　表B3.4　男女別にみた16～65歳の成人の割合　290
  • -第3章　表B3.5　両親の学歴別にみた16～65歳の成人の割合　291
  • -第3章　表B3.6　学歴別にみた16～65歳の成人の割合　292
  • -第3章　表B3.7　就学・就業状況別にみた16～65歳の成人の割合　293
  • -第3章　表B3.8　回答者本人と両親の学歴別にみた16～65歳の成人の割合　294
  • -第3章　表B3.9　回答者本人と両親の学歴別にみた45～65歳の成人の割合　295
  • -第3章　表B3.10　移民背景別にみた16～65歳の成人の割合　296
  • -第3章　表B3.11　移民背景及び言語的背景別にみた16～65歳の成人の割合　297
  • -第3章　表B3.12　16～65歳の成人の割合(移民背景及び言語的背景別、社会経済的背景別)　298
  • -第3章　表B3.13　16～65歳の成人の割合(移民背景及び言語的背景別、男女別)　299
  • -第3章　表B3.14　過去5年間に就業していた16～65歳の成人の割合(職種別)　300
  • -第3章　表B3.15　16～65歳の成人の割合(学歴別、職種別)　301
  • -第3章　表B3.16　16～65歳の成人の割合(年齢別、男女別、職種別)　302
  • -第3章　表B3.17(L)　社会人口統計学的特性による調整後の読解力の習熟度　303
  • -第4章　職場でのスキルの使用状況
  • -第4章　図4.1　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用　312
  • -第4章　図4.2　仕事における汎用的スキルの使用　313
  • -第4章　図4.3　仕事におけるスキルの多用　314
  • -第4章　図4.4　労働生産性と仕事における読解力の使用　317
  • -第4章　図4.5　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(男女別)　318
  • -第4章　図4.6　仕事における汎用的スキルの使用(男女別)　319
  • -第4章　図4.7　賃金と仕事における問題解決能力の使用の男女差　320
  • -第4章　図4.8　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(年齢層別)　322
  • -第4章　図4.9　仕事における汎用的スキルの使用(年齢層別)　323
  • -第4章　図4.10　仕事及び仕事外におけるICT(パソコン)使用状況(年齢層別)　324
  • -第4章　図4.11　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(学歴別)　325
  • -第4章　図4.12　仕事における汎用的スキルの使用(学歴別)　326
  • -第4章　図4.13　高等教育修了による賃金増分と仕事における読解力と作業の裁量スキルの使用　327
  • -第4章　図4.14　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(雇用契約の種類別)　329
  • -第4章　図4.15　仕事における汎用的スキルの使用(雇用契約の種類別)　330
  • -第4章　図4.16　臨時・派遣雇用契約による賃金減分と仕事における問題解決能力及び作業の裁量スキルの使用　331
  • -第4章　図4.17　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(職種別)　332
  • -第4章　図4.18　仕事における汎用的スキルの使用(職種別)　333
  • -第4章　図4.19　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(業種別)　334
  • -第4章　図4.20　仕事における汎用的スキルの使用(業種別)　335
  • -第4章　図4.21　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(就業先の規模別)　336
  • -第4章　図4.22　仕事における汎用的スキルの使用(就業先の規模別)　337
  • -第4章　図4.23　仕事におけるスキルの使用(習熟度レベル別)　337
  • -第4章　図4.24　高技能職に従事する就業者と低技能職に従事する就業者　339
  • -第4章　図4.25a　学歴過剰の割合　343
  • -第4章　図4.25b　学歴不足の割合　343
  • -第4章　図4.25c　読解力におけるスキル・ミスマッチ指標　344
  • -第4章　図4.26　学歴ミスマッチ指標とスキル・ミスマッチ指標の重複　345
  • -第4章　図4.27(L)　学歴過剰な就業者と学歴不足の就業者の読解力の得点　346
  • -第4章　図4.28a　学歴過剰(社会人口統計学的特性別)　347
  • -第4章　図4.28b　学歴過剰(仕事の特性別)　348
  • -第4章　図4.29　学歴不足とスキル過剰(年齢層別)　349
  • -第4章　図4.30　スキルの使用状況と学歴ミスマッチ　351
  • -第4章　図4.31　スキルの使用状況とスキル・ミスマッチ　352
  • -第4章　図4.32a　学歴ミスマッチ及びスキル・ミスマッチの賃金に対する効果(学歴過剰／スキル過剰)　353
  • -第4章　図4.32b　学歴ミスマッチ及びスキル・ミスマッチの賃金に対する効果(学歴不足／スキル不足)　354
  • -第4章　表4.1　仕事におけるスキル使用の指標　310
  • -第4章　表4.2　仕事で併用されるスキル　316
  • -第4章　表4.3　ミスマッチに関する用語解説　341
  • -第4章　表A4.1　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用　362
  • -第4章　表A4.2　仕事における汎用的スキルの使用　363
  • -第4章　表A4.3　スキルの使用頻度が高い就業者の割合　364
  • -第4章　表A4.4　労働生産性と仕事における読解力の使用　366
  • -第4章　表A4.5a　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(男女別)　367
  • -第4章　表A4.5b　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用の男女差(調整後)　369
  • -第4章　表A4.6a　仕事における汎用的スキルの使用(男女別)　370
  • -第4章　表A4.6b　仕事における汎用的スキルの使用の男女差(調整後)　372
  • -第4章　表A4.7　賃金と仕事における問題解決能力の使用の男女差　373
  • -第4章　表A4.8a　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(年齢層別)　374
  • -第4章　表A4.8b　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用の差(年齢層別)(調整後)　377
  • -第4章　表A4.9a　仕事における汎用的スキルの使用(年齢層別)　379
  • -第4章　表A4.9b　仕事における汎用的スキルの使用の差(年齢層別)(調整後)　382
  • -第4章　表A4.10　仕事及び仕事外におけるICT(パソコン)使用状況(年齢層別)　384
  • -第4章　表A4.11a　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(学歴別)　385
  • -第4章　表A4.11b　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用の差(学歴別)(調整後)　388
  • -第4章　表A4.12a　仕事における汎用的スキルの使用(学歴別)　390
  • -第4章　表A4.12b　仕事における汎用的スキルの使用の差(学歴別)(調整後)　393
  • -第4章　表A4.13　高等教育修了による賃金と仕事におけるスキルの使用の差　395
  • -第4章　表A4.14a　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(雇用契約の種類別)　397
  • -第4章　表A4.14b　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用の差(雇用契約の種類別)(調整後)　399
  • -第4章　表A4.15a　仕事における汎用的スキルの使用(雇用契約の種類別)　400
  • -第4章　表A4.15b　仕事における汎用的スキルの使用の差(雇用契約の種類別)(調整後)　402
  • -第4章　表A4.16　雇用契約の種類による賃金と仕事におけるスキルの使用の差　403
  • -第4章　表A4.17　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(職種別)　405
  • -第4章　表A4.18　仕事における汎用的スキルの使用(職種別)　414
  • -第4章　表A4.19　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(業種別)　423
  • -第4章　表A4.20　仕事における汎用的スキルの使用(業種別)　433
  • -第4章　表A4.21　仕事における様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(就業先の規模別)　443
  • -第4章　表A4.22　仕事における汎用的スキルの使用(就業先の規模別)　448
  • -第4章　表A4.23　スキル使用の分布(習熟度レベル別)　453
  • -第4章　表A4.24　高等教育を必要とする仕事に就く就業者と初等教育で十分な仕事に就く就業者の割合　457
  • -第4章　表A4.25　就業者における学歴ミスマッチとスキル・ミスマッチの割合　458
  • -第4章　表A4.26　就業者における学歴ミスマッチとスキル・ミスマッチの重複　459
  • -第4章　表A4.27(L)　学歴ミスマッチの就業者の読解力の平均得点　462
  • -第4章　表A4.28　学歴過剰の可能性(社会人口統計学的特性別及び仕事の特性別)　463
  • -第4章　表A4.29　学歴不足とスキル過剰の可能性(年齢層別)　467
  • -第4章　表A4.30　様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(読解力と数的思考力の得点による調整後)(学歴ミスマッチの状況別)　469
  • -第4章　表A4.31　様々な情報の処理・活用に関するスキルの使用(読解力と数的思考力の得点による調整後)(スキル・ミスマッチの状況別)　471
  • -第4章　表A4.32a　学歴ミスマッチ及び数的思考力におけるスキル・ミスマッチの賃金に対する効果　473
  • -第4章　表A4.32b　数的思考力におけるスキル・ミスマッチの賃金に対する効果　474
  • -第4章　表A4.32c　学歴ミスマッチの賃金に対する効果　475
  • -第4章　表B4.1　就業状況別にみた成人の割合　476
  • -第4章　表B4.2　失業者である成人の割合(失業期間別)　477
  • -第4章　表B4.3　就業先の規模別にみた就業者の割合　478
  • -第4章　表B4.4　契約の種類別にみた就業者の割合　479
  • -第4章　表B4.5　職種別にみた就業者の割合　481
  • -第4章　表B4.6　業種別にみた就業者の割合　483
  • -第5章　キー・スキルの開発と維持
  • -第5章　図5.1(L)　使用頻度による読解力の習熟度の差　490
  • -第5章　図5.2a　スキルの習熟度と年齢の関係　493
  • -第5章　図5.2b(L)　読解力の習熟度と年齢の関係　494
  • -第5章　図5.2c(L)　読解力の習熟度と年齢の関係(調整後)　495
  • -第5章　図5.3(L)　読解力平均得点と学歴の相関　496
  • -第5章　図5.4a(L)　読解力の習熟度に対する年齢層の効果　498
  • -第5章　図5.4b(L)　読解力の習熟度に対する加齢の効果　499
  • -第5章　図5.5a(L)　後期中等教育修了の若年成人と後期中等教育未修了の若年成人の読解力の習熟度　502
  • -第5章　図5.5b(L)　後期中等教育修了の成人と後期中等教育未修了の成人の読解力の習熟度　503
  • -第5章　図5.5c(L)　プログラム別にみた若年成人の読解力の習熟度　504
  • -第5章　図5.5d(L)　高等教育を修了した若年成人の読解力の習熟度　507
  • -第5章　図5.5e(L)　学歴別にみた若年成人の読解力習熟度　508
  • -第5章　図5.6a(L)　PISA調査(2000年、2003年)と成人スキル調査(2012年)の読解力の平均得点　510
  • -第5章　図5.6b(L)　PISA調査(2006年、2009年)と成人スキル調査(2012年)の読解力の平均得点　511
  • -第5章　図5.7(L)　成人教育への参加率(読解力の習熟度レベル別)　513
  • -第5章　図5.8(L)　成人教育・訓練に参加する可能性(読解力の習熟度レベル別)　514
  • -第5章　図5.9(L)　成人教育・訓練参加率と読解力の得点の相関　515
  • -第5章　図5.10　仕事における読解力の使用と読解力の習熟度　519
  • -第5章　図5.11　仕事における数的思考力の使用と数的思考力の習熟度　520
  • -第5章　図5.12　仕事におけるICTスキルの使用と読解力の習熟度　521
  • -第5章　図5.13(L)　各国の職業構成(読解力の平均得点別)　522
  • -第5章　図5.14　仕事外での読解力の使用と読解力の習熟度　523
  • -第5章　図5.15　仕事外での数的思考力の使用と数的思考力の習熟度　524
  • -第5章　図5.16　仕事外でのICTスキルの使用と読解力の習熟度　525
  • -第5章　表A5.1(L)　読解力の得点差(社会人口統計学的特性と使用頻度別)(調整後)　530
  • -第5章　表A5.2(L)　年齢と読解力の習熟度の関係　532
  • -第5章　表A5.3(L)　読解力の得点分布と取得学歴が後期中等教育以上の成人の割合　534
  • -第5章　表A5.4(L)　年齢と読解力の習熟度の関係：国際成人リテラシー調査(IALS)(1994～1998年)　535
  • -第5章　表A5.5a(L)　年齢層別にみた読解力の得点(学歴別)　537
  • -第5章　表A5.5b(L)　年齢層別にみた読解力の得点(プログラム別)　542
  • -第5章　表A5.6(L)　PISA調査(2000～2009年)と成人スキル調査(2012年)の読解力の平均得点(対応する年齢層別)　544
  • -第5章　表A5.7(L)　読解力の習熟度レベル別にみた成人教育・訓練参加率　545
  • -第5章　表A5.8(L)　調査の前年に成人教育・訓練に参加する可能性(読解力の習熟度レベル別)(調整後)　548
  • -第5章　表A5.9(L)　読解力の得点分布と調査の前年に成人教育・訓練に参加した成人の割合　549
  • -第5章　表A5.10　仕事における読解力の使用頻度と読解力の得点　550
  • -第5章　表A5.11　仕事における数的思考力の使用頻度と数的思考力の得点　551
  • -第5章　表A5.12　仕事におけるICTスキルの使用頻度と読解力の得点　552
  • -第5章　表A5.13(L)　読解力の得点分布と調査前の5年間に高技能職に就いていた成人の割合　553
  • -第5章　表A5.14　仕事外での読解力の使用頻度と読解力の得点　554
  • -第5章　表A5.15　仕事外での数的思考力の使用頻度と数的思考力の得点　555
  • -第5章　表A5.16　仕事外でのICTスキルの使用頻度と読解力の得点　556
  • -第5章　表B5.1　国際成人リテラシー調査(IALS)(1994～1998年)と成人スキル調査(2012年)の読解力の平均得点の差(年齢別)　558
  • -第5章　表B5.2　国際成人リテラシー調査(IALS)(1994～1998年)と成人スキル調査(2012年)の読解力の平均得点の差(対応する年齢層別)　561
  • -第5章　表B5.3(L)　社会人口統計学的特性と使用頻度による調整後の読解力得点　564
  • -第6章　キー・スキルと経済的・社会的幸福
  • -第6章　図6.1　就業者の習熟度レベル　572
  • -第6章　図6.2(L)　就業状態別の読解力平均得点　573
  • -第6章　図6.3(L)　読解力の習熟度レベル別の就業状況　575
  • -第6章　図6.4(L)　読解力の習熟度レベル別賃金分布　576
  • -第6章　図6.5(L)　教育年数と読解力習熟度が労働市場への参加に与える効果　578
  • -第6章　図6.6(L)　教育年数と読解力習熟度が就業の可能性に与える効果　579
  • -第6章　図6.7(L)　教育年数と読解力習熟度が賃金に与える効果　581
  • -第6章　図6.8(L)　学歴別にみた読解力習熟度が賃金に与える効果　582
  • -第6章　図6.9(L)　低い読解力習熟度と負の社会的アウトカム　584
  • -第6章　図6.10(L)　他者への信頼と読解力習熟度　589
  • -第6章　図6.11(L)　ボランティア活動と読解力習熟度　590
  • -第6章　図6.12(L)　政治的効用感と読解力習熟度　591
  • -第6章　図6.13(L)　健康状態と読解力習熟度　593
  • -第6章　図6.14a(L)　学歴と読解力習熟度、望ましい社会的アウトカム　595
  • -第6章　図6.15(N)　一人当たりGDPと数的思考力　597
  • -第6章　図6.16(L)　所得と読解力の分布における不平等と格差　598
  • -第6章　表A6.1(L)　読解力の習熟度レベル別就業者の割合　602
  • -第6章　表A6.1(N)　数的思考力の習熟度レベル別就業者の割合　603
  • -第6章　表A6.1(P)　ITを活用した問題解決能力の習熟度レベル別就業者の割合　604
  • -第6章　表A6.2(L)　就業状況別の読解力平均得点　605
  • -第6章　表A6.3(L)　成人の就業状況別割合(読解力の習熟度レベル別)　606
  • -第6章　表A6.4(L)　読解力レベル別の賃金　610
  • -第6章　表A6.5(L)　教育年数及び読解力習熟度が労働市場への参加に与える効果　612
  • -第6章　表A6.6(L)　教育年数及び読解力習熟度が就業に与える効果　613
  • -第6章　表A6.7(L)　教育年数及び読解力習熟度が賃金に与える効果　614
  • -第6章　表A6.8(L)　学歴別にみた読解力習熟度が賃金に与える効果　615
  • -第6章　表A6.9(L)　読解力の習熟度がレベル1以下の成人が負のアウトカムを申告する可能性(調整後)　616
  • -第6章　表A6.10(L)　読解力の習熟度レベル別にみた他者への信頼が低くなる傾向(調整後)　617
  • -第6章　表A6.11a(L)　読解力の習熟度レベル別にみたボランティア活動に参加する傾向(調整後)　618
  • -第6章　表A6.11b(L)　読解力の習熟度レベル別にみたボランティア活動に参加しない傾向(調整後)　619
  • -第6章　表A6.12(L)　読解力の習熟度レベル別にみた政治的効用感が低くなる傾向(調整後)　620
  • -第6章　表A6.13(L)　読解力の習熟度レベル別にみた不健康を訴える傾向(調整後)　621
  • -第6章　表A6.14(L)　学歴及び読解力の習熟度グループ別にみた望ましい社会的アウトカムを実現する確率(調整後の周辺確率)　622
  • -第6章　表A6.15(N)　一人当たりGDP(2011年)と数的思考力がレベル2以下またはレベル4以上の成人の割合　626
  • -第6章　表A6.16(L)　所得分布における不平等と読解力の格差　627

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