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資料種別 図書

発達過程作業療法学

福田恵美子 編

詳細情報

タイトル 発達過程作業療法学
著者 福田恵美子 編
著者標目 福田, 恵美子, 1945-
著者標目 矢谷, 令子
シリーズ名 Standard textbook. 標準作業療法学 : 専門分野
出版地（国名コード） JP
出版地東京
出版社医学書院
出版年月日等 2006.9
大きさ、容量等 293p ; 26cm
注記 執筆: 福田恵美子ほか
ISBN 4260002015
価格 4000円
JP番号 21119061
シリーズ著者矢谷令子 監修
出版年(W3CDTF) 2006
件名（キーワード） 作業療法
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件名（キーワード） 発育障害
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NDLC SC557
NDLC SC421
NDC（9版） 494.78 : 外科学
対象利用者 一般
資料の種別 図書
言語（ISO639-2形式） jpn : 日本語

目次
 

  • 発達過程作業療法学
  • 目次
  • 序章　発達過程作業療法学を学ぶ皆さんへ　福田恵美子　「1」
  • 序章　『発達過程作業療法学』学習マップ　2
  • 序章　1　発達過程作業療法とは　4
  • 序章　2　疾患単位での学習の必要性　4
  • 序章　3　発達過程にある子どものとらえ方　5
  • 序章　4　本巻の構成と特徴について　5
  • 第1章　発達過程作業療法学の基礎　福田恵美子　「7」
  • 第1章　GIO, SBO，修得チェックリスト　8
  • 第1章　表：子どもの一般的発達段階の特徴(概要)　10
  • 第1章　I　発達過程作業療法の歴史　12
  • 第1章　I　A.　発達過程作業療法の変遷　12
  • 第1章　I　A.　1　リハビリテーションがわが国に導入された1950～1970年代　12
  • 第1章　I　A.　2　発達過程作業療法が独自性を見いだしつつある1980～2000年代　14
  • 第1章　I　B.　発達過程作業療法の現在　15
  • 第1章　II　人間の発達過程と発達遅滞症状の出現時期(0～15歳)　17
  • 第1章　II　1　人間発達的視点　17
  • 第1章　II　2　人間の発達過程と発達遅滞症状の出現時期　17
  • 第1章　III　発達段階の区分　22
  • 第1章　III　1　一般的な発達段階の区分　22
  • 第1章　III　2　作業療法における発達段階の区分　22
  • 第1章　IV　発達遅滞とは何か　26
  • 第1章　IV　1　発達過程における遅滞の定義　26
  • 第1章　IV　2　発達遅滞に対する作業療法士の視点　27
  • 第1章　V　発達過程における対象児の作業　28
  • 第1章　V　1　「作業」活用の変遷　28
  • 第1章　V　2　発達過程における遊び(作業)　28
  • 第1章　V　3　ICFからみた発達過程作業療法　31
  • 第1章　V　4　発達過程における作業とICF分類の関係　33
  • 第1章　VI　発達を促す対応　34
  • 第1章　VI　1　新生児期・乳児期／快楽期(0～1歳)　34
  • 第1章　VI　2　幼児期(前期)／自己主張期・反抗期(1～3歳)　35
  • 第1章　VI　3　幼児期(後期)／自己統制能力獲得期(3～7歳)　36
  • 第1章　VI　4　学童期・青年期(前期)／達成・有能感獲得期(7～15歳)　37
  • 第1章　VII　作業療法士に求められる資質　39
  • 第1章　VII　1　人間発達をとらえる視点を養おうとする姿勢　39
  • 第1章　VII　2　子どもの生活スタイルを知ろうとする姿勢　39
  • 第1章　VII　3　子どもに受け入れられる人格形成を心がけようとする姿勢　39
  • 第1章　VII　4　プロ意識をもった態度を備えようとする姿勢　40
  • 第1章　本章のキーワード　41
  • 第2章　発達過程作業療法の実践過程　福田恵美子　「43」
  • 第2章　GIO, SBO，修得チェックリスト　44
  • 第2章　I　発達過程作業療法の実践過程　46
  • 第2章　I　A.　情報収集段階　46
  • 第2章　I　A.　1　資料・情報収集　46
  • 第2章　I　A.　2　面接　46
  • 第2章　I　A.　3　観察　47
  • 第2章　I　B.　初回評価，初期治療・指導，援助期間　47
  • 第2章　I　B.　1　作業療法の評価実施計画立案　47
  • 第2章　I　B.　2　カンファレンスによるリハビリテーションゴール(長期・短期ゴール)の設定　51
  • 第2章　I　B.　3　作業療法実施計画立案　51
  • 第2章　I　C.　再評価以降の期間　52
  • 第2章　I　D.　フォローアップ期間　53
  • 第2章　II　発達過程作業療法における記録　54
  • 第2章　II　1　記録はなぜ必要なのか　54
  • 第2章　II　2　記録とは　54
  • 第2章　II　3　記録を書くときの要点　54
  • 第2章　本章のキーワード　58
  • 第3章　発達過程作業療法の実践事例　「59」
  • 第3章　GIO, SBO，修得チェックリスト　60
  • 第3章　I　脳性麻痺　田村良子　62
  • 第3章　I　A.　脳性麻痺の臨床像　62
  • 第3章　I　A.　1　発生機序と臨床像の変化　62
  • 第3章　I　A.　2　脳性麻痺の障害構造　63
  • 第3章　I　B.　医学的治療　66
  • 第3章　I　B.　1　整形外科的治療　66
  • 第3章　I　B.　2　小児科的治療　66
  • 第3章　I　B.　3　眼科的治療　66
  • 第3章　I　B.　4　耳鼻科的治療　67
  • 第3章　I　B.　5　歯科的治療　67
  • 第3章　I　C.　作業療法評価　67
  • 第3章　I　C.　1　評価法　67
  • 第3章　I　C.　2　評価結果のまとめ　68
  • 第3章　I　C.　3　治療目標　68
  • 第3章　I　D.　作業療法の実践　68
  • 第3章　I　D.　1　治療原理　68
  • 第3章　I　D.　2　治療技術　69
  • 第3章　I　D.　3　記録　71
  • 第3章　I　E.　チームアプローチ　72
  • 第3章　I　E.　1　作業療法士の役割　72
  • 第3章　I　E.　2　家庭との連携　72
  • 第3章　I　E.　3　他機関との連携　73
  • 第3章　I　F.　今後の学習のアドバイス　73
  • 第3章　II　重症心身障害　境信哉　76
  • 第3章　II　A.　重症心身障害児(者)とは　76
  • 第3章　II　B.　重症心身障害の原因と特徴　77
  • 第3章　II　B.　1　障害の原因　77
  • 第3章　II　B.　2　障害の特徴　77
  • 第3章　II　C.　医学的治療　77
  • 第3章　II　D.　重症心身障害児(者)が利用する入所施設　78
  • 第3章　II　D.　1　重症心身障害児施設　78
  • 第3章　II　D.　2　国立病院機構重障児病棟　78
  • 第3章　II　E.　作業療法評価　78
  • 第3章　II　E.　1　情報収集　79
  • 第3章　II　E.　2　身体機能　79
  • 第3章　II　E.　3　上肢機能　80
  • 第3章　II　E.　4　視知覚　80
  • 第3章　II　E.　5　知的・認知機能　81
  • 第3章　II　E.　6　コミュニケーション能力と対人関係　82
  • 第3章　II　E.　7　日常生活活動(動作)　82
  • 第3章　II　E.　8　遊びや製作活動　83
  • 第3章　II　E.　9　評価から問題点を抽出するうえでの注意　84
  • 第3章　II　F.　作業療法の実践　84
  • 第3章　II　F.　1　関節拘縮・変形，過剰な筋緊張に対するアプローチ　84
  • 第3章　II　F.　2　基本動作(姿勢と移動)に対するアプローチ　84
  • 第3章　II　F.　3　上肢機能に対するアプローチ　85
  • 第3章　II　F.　4　スイッチ・ディバイスを用いたアプローチ　85
  • 第3章　II　F.　5　大脳性視覚障害に対するアプローチ　87
  • 第3章　II　F.　6　コミュニケーションに対するアプローチ　88
  • 第3章　II　F.　7　日常生活活動に対するアプローチ　89
  • 第3章　II　F.　8　行動異常に対するアプローチ　90
  • 第3章　II　F.　9　集団作業療法　90
  • 第3章　II　F.　10　車いすと姿勢保持　91
  • 第3章　II　F.　11　地域生活・社会参加の援助　92
  • 第3章　II　F.　12　超重症心身障害児と作業療法　92
  • 第3章　II　G.　今後の学習のアドバイス　92
  • 第3章　III　分娩麻痺　小越信子，吉見契子　95
  • 第3章　III　A.　分娩麻痺とは　95
  • 第3章　III　B.　分娩麻痺の特徴　96
  • 第3章　III　C.　医学的治療　97
  • 第3章　III　D.　作業療法評価　98
  • 第3章　III　D.　1　情報収集　98
  • 第3章　III　D.　2　身体機能評価　98
  • 第3章　III　D.　3　ADL, APDL評価　101
  • 第3章　III　E.　作業療法の実践　101
  • 第3章　III　E.　1　新生児期・乳児期　101
  • 第3章　III　E.　2　幼児期　102
  • 第3章　III　E.　3　学童期　103
  • 第3章　III　E.　4　中学生・高校生期　105
  • 第3章　III　F.　今後の学習のアドバイス　105
  • 第3章　IV　若年性関節リウマチ　小越信子，吉見契子　109
  • 第3章　IV　A.　若年性関節リウマチとは　109
  • 第3章　IV　B.　若年性関節リウマチの特徴　109
  • 第3章　IV　C.　医学的治療　110
  • 第3章　IV　D.　作業療法評価　111
  • 第3章　IV　D.　1　情報収集　111
  • 第3章　IV　D.　2　全身状態の把握　111
  • 第3章　IV　D.　3　身体機能評価　113
  • 第3章　IV　D.　4　日常生活活動(ADL)評価　113
  • 第3章　IV　E.　作業療法の実践　115
  • 第3章　IV　E.　1　拘縮の予防と除去　115
  • 第3章　IV　E.　2　関節の保護　115
  • 第3章　IV　E.　3　筋力の維持，増強　115
  • 第3章　IV　E.　4　スプリント療法　115
  • 第3章　IV　E.　5　ADLの指導　115
  • 第3章　IV　E.　6　エネルギーの節約　116
  • 第3章　IV　E.　7　肥満の予防　118
  • 第3章　IV　E.　8　ホームプログラムの作成と指導　118
  • 第3章　IV　E.　9　心理的サポートや環境への働きかけ　118
  • 第3章　IV　F.　今後の学習のアドバイス　119
  • 第3章　V　二分脊椎症　福田恵美子　122
  • 第3章　V　A.　二分脊椎症とは　122
  • 第3章　V　B.　二分脊椎症の概念と症状　123
  • 第3章　V　B.　1　概念　123
  • 第3章　V　B.　2　症状・障害　123
  • 第3章　V　C.　二分脊椎の分類と特徴　124
  • 第3章　V　C.　1　開放性二分脊椎　124
  • 第3章　V　C.　2　潜在性二分脊椎　125
  • 第3章　V　D.　医学的治療　125
  • 第3章　V　D.　1　病理志向的治療　125
  • 第3章　V　D.　2　機能志向的治療　127
  • 第3章　V　E.　作業療法評価　127
  • 第3章　V　F.　作業療法の実践　128
  • 第3章　V　F.　1　生活活動状況における筋力・耐久力の強化　128
  • 第3章　V　F.　2　ADL自立・上肢機能の促進　128
  • 第3章　V　F.　3　認知面の促進　130
  • 第3章　V　F.　4　生活上における親子指導と注意点　131
  • 第3章　V　G.　今後の学習のアドバイス　131
  • 第3章　VI　筋ジストロフィー　佐藤直子　134
  • 第3章　VI　A.　筋ジストロフィーとは　134
  • 第3章　VI　B.　筋ジストロフィーの特徴　136
  • 第3章　VI　B.　1　障害の原因　136
  • 第3章　VI　B.　2　DMDの臨床経過　136
  • 第3章　VI　B.　3　BMDの臨床経過　136
  • 第3章　VI　B.　4　福山型先天性筋ジストロフィー(FCMD)の臨床経過　136
  • 第3章　VI　C.　医学的治療　137
  • 第3章　VI　C.　1　薬物治療　137
  • 第3章　VI　C.　2　遺伝子治療　137
  • 第3章　VI　D.　作業療法評価　137
  • 第3章　VI　D.　1　情報収集　137
  • 第3章　VI　D.　2　障害段階分類　137
  • 第3章　VI　D.　3　筋力評価　137
  • 第3章　VI　D.　4　関節可動域測定　138
  • 第3章　VI　D.　5　姿勢・動作分析　138
  • 第3章　VI　D.　6　ADL　138
  • 第3章　VI　D.　7　上肢機能　139
  • 第3章　VI　D.　8　呼吸機能・心機能　139
  • 第3章　VI　D.　9　知的機能　139
  • 第3章　VI　D.　10　心理状態　139
  • 第3章　VI　D.　11　評価から治療方針を決定するうえでの注意　141
  • 第3章　VI　E.　作業療法の実践　141
  • 第3章　VI　E.　1　運動機能に対するアプローチ　141
  • 第3章　VI　E.　2　上肢機能に対するアプローチ　142
  • 第3章　VI　E.　3　ADLに対するアプローチ　142
  • 第3章　VI　E.　4　コミュニケーションに対するアプローチ　143
  • 第3章　VI　E.　5　余暇活動へのアプローチ　144
  • 第3章　VII　先天性多発性関節拘縮症　小越信子，吉見契子　147
  • 第3章　VII　A.　先天性多発性関節拘縮症とは　147
  • 第3章　VII　B.　先天性多発性関節拘縮症の特徴　147
  • 第3章　VII　C.　医学的治療　148
  • 第3章　VII　C.　1　保存的治療　148
  • 第3章　VII　C.　2　観血的治療　148
  • 第3章　VII　D.　作業療法評価　149
  • 第3章　VII　D.　1　情報収集　149
  • 第3章　VII　D.　2　身体機能評価　151
  • 第3章　VII　D.　3　上肢機能評価　151
  • 第3章　VII　D.　4　発達評価　151
  • 第3章　VII　D.　5　ADL評価　151
  • 第3章　VII　E.　作業療法の実践　152
  • 第3章　VII　E.　1　拘縮の除去　153
  • 第3章　VII　E.　2　上肢機能の向上　153
  • 第3章　VII　E.　3　ADL自立への援助　154
  • 第3章　VII　F.　今後の学習のアドバイス　155
  • 第3章　VIII　先天性四肢奇形・欠損　小越信子，吉見契子　158
  • 第3章　VIII　A.　先天性四肢奇形・欠損とは　158
  • 第3章　VIII　B.　先天性四肢奇形・欠損の特徴　158
  • 第3章　VIII　C.　医学的治療　160
  • 第3章　VIII　C.　1　先天性奇形の種類と後天性切断　160
  • 第3章　VIII　C.　2　外科的治療と義肢　161
  • 第3章　VIII　D.　作業療法評価　161
  • 第3章　VIII　D.　1　情報収集　162
  • 第3章　VIII　D.　2　身体機能評価　162
  • 第3章　VIII　D.　3　ADL評価　163
  • 第3章　VIII　E.　作業療法の実践　163
  • 第3章　VIII　E.　1　残存上肢のROMの増加　163
  • 第3章　VIII　E.　2　残存上肢の筋力増強　163
  • 第3章　VIII　E.　3　両手動作の獲得　163
  • 第3章　VIII　E.　4　把持機能の獲得　164
  • 第3章　VIII　E.　5　代償動作の獲得　164
  • 第3章　VIII　E.　6　バランス動作の獲得　164
  • 第3章　VIII　E.　7　ADL自立に向けての実践　164
  • 第3章　VIII　E.　8　遊び　164
  • 第3章　VIII　E.　9　学校生活　164
  • 第3章　VIII　E.　10　親へのサポート　165
  • 第3章　VIII　E.　11　心理的サポート　166
  • 第3章　VIII　F.　今後の学習アドバイス　166
  • 第3章　IX　小児癌，長期入院の必要な子ども，終末期ケアの必要な子ども　小越信子，吉見契子　169
  • 第3章　IX　A.　小児癌，難病，終末期とは　169
  • 第3章　IX　B.　小児癌の特徴　170
  • 第3章　IX　C.　医学的治療　170
  • 第3章　IX　D.　作業療法評価　172
  • 第3章　IX　D.　1　情報収集　172
  • 第3章　IX　D.　2　発達評価　173
  • 第3章　IX　D.　3　身体機能評価　174
  • 第3章　IX　D.　4　ADL評価　174
  • 第3章　IX　D.　5　遊び，または学びの場・時を提供するために　174
  • 第3章　IX　E.　作業療法の実践　174
  • 第3章　IX　E.　1　気晴らし的活動の提供　175
  • 第3章　IX　E.　2　体力，筋力，耐久力の維持　175
  • 第3章　IX　E.　3　ADLの改善　175
  • 第3章　IX　E.　4　疼痛軽減　175
  • 第3章　IX　E.　5　長期入院におけるかかわり　175
  • 第3章　IX　E.　6　心理的サポート　176
  • 第3章　IX　E.　7　家族に対する支援　176
  • 第3章　IX　F.　今後の学習のアドバイス　176
  • 第3章　X　知的発達障害　篠川裕子　180
  • 第3章　X　A.　知的発達障害・知的障害・精神遅滞とは　180
  • 第3章　X　B.　知的発達障害の病因　181
  • 第3章　X　C.　知的発達障害の特徴　182
  • 第3章　X　D.　知的発達障害の分類　182
  • 第3章　X　D.　1　知的能力による分類　182
  • 第3章　X　D.　2　支援の程度による分類　183
  • 第3章　X　D.　3　合併症状による分類　184
  • 第3章　X　E.　療育的対応　184
  • 第3章　X　E.　1　早期発見　185
  • 第3章　X　E.　2　医学的治療　185
  • 第3章　X　E.　3　療育　185
  • 第3章　X　F.　作業療法の実施　186
  • 第3章　X　F.　1　評価　186
  • 第3章　X　F.　2　作業療法の実際　189
  • 第3章　X　G.　作業療法の実践事例(学童期の作業療法)　191
  • 第3章　X　G.　1　作業療法初期評価(6歳4か月)　192
  • 第3章　X　G.　2　評価結果のまとめ　194
  • 第3章　X　G.　3　作業療法目標　194
  • 第3章　X　G.　4　作業療法計画　194
  • 第3章　X　G.　5　作業療法の実際　195
  • 第3章　X　G.　6　作業療法経過　195
  • 第3章　X　G.　7　作業療法再評価(7歳9か月)　196
  • 第3章　X　G.　8　作業療法のまとめ　197
  • 第3章　X　H.　今後の学習のアドバイス　197
  • 第3章　XI　NICU対象児　畠山真弓　200
  • 第3章　XI　A.　NICUの基礎知識　200
  • 第3章　XI　A.　1　NICUの環境　200
  • 第3章　XI　A.　2　NICU対象児の疾患　200
  • 第3章　XI　A.　3　早産児の発達特性　201
  • 第3章　XI　A.　4　チーム医療と作業療法士の役割　202
  • 第3章　XI　B.　作業療法の実施　203
  • 第3章　XI　B.　1　障害の背景となる情報の収集　203
  • 第3章　XI　B.　2　対象児に対する作業療法評価の実施　203
  • 第3章　XI　B.　3　問題点の抽出と作業療法プログラムの立案　205
  • 第3章　XI　B.　4　家族指導　207
  • 第3章　XII　軽度発達障害　加藤寿宏　210
  • 第3章　XII　A.　軽度発達障害とは　210
  • 第3章　XII　A.　1　学習障害　211
  • 第3章　XII　A.　2　注意欠陥／多動性障害　213
  • 第3章　XII　A.　3　アスペルガー障害　215
  • 第3章　XII　A.　4　自閉症　小松則登　216
  • 第3章　XII　B.　軽度発達障害児をとりまく状況　特殊教育から特別支援教育へ　219
  • 第3章　XII　B.　1　特別支援教育の柱　219
  • 第3章　XII　B.　2　特別支援教育と作業療法　220
  • 第3章　XII　C.　作業療法士は何を支援できるのか？　221
  • 第3章　XII　C.　1　感覚統合理論・療法　221
  • 第3章　XII　C.　2　身体・感覚・運動と作業活動　222
  • 第3章　XII　D.　作業療法評価　223
  • 第3章　XII　D.　1　情報収集　223
  • 第3章　XII　D.　2　発達検査などの検査の実施　225
  • 第3章　XII　D.　3　臨床像の統合と問題点の焦点化　230
  • 第3章　XII　D.　4　治療目標の設定　230
  • 第3章　XII　E.　作業療法支援　231
  • 第3章　XII　E.　1　乳児期　感覚調整障害と感覚－運動遊びに対する支援　231
  • 第3章　XII　E.　2　幼児期　就学に向けての支援　232
  • 第3章　XII　E.　3　学童期　235
  • 第3章　XII　F.　実践事例を通した作業療法支援　237
  • 第3章　XII　G.　今後の学習のアドバイス　243
  • 第3章　XIII　心身症・情緒障害・不登校　福田恵美子　247
  • 第3章　XIII　A.　心身症　249
  • 第3章　XIII　A.　1　概念　249
  • 第3章　XIII　A.　2　特徴　250
  • 第3章　XIII　A.　3　医学的治療　251
  • 第3章　XIII　A.　4　作業療法評価　252
  • 第3章　XIII　A.　5　作業療法の実践　252
  • 第3章　XIII　B.　情緒障害　252
  • 第3章　XIII　B.　1　概念　252
  • 第3章　XIII　B.　2　特徴　253
  • 第3章　XIII　B.　3　医学的治療　254
  • 第3章　XIII　B.　4　作業療法評価　255
  • 第3章　XIII　B.　5　作業療法の実践　255
  • 第3章　XIII　C.　不登校　256
  • 第3章　XIII　C.　1　概念　256
  • 第3章　XIII　C.　2　特徴　256
  • 第3章　XIII　C.　3　医学的治療　257
  • 第3章　XIII　C.　4　作業療法評価　257
  • 第3章　XIII　C.　5　作業療法の実践　257
  • 第3章　XIII　D.　心身症・情緒障害・不登校の子どもに対する注意事項　257
  • 第3章　XIII　E.　今後の学習のアドバイス　258
  • 第3章　XIII　本章のキーワード　261
  • 発達過程作業療法学の発展に向けて　福田恵美子　「269」
  • 1　作業療法士の所属する発達過程の各機関で必要とされるアプローチ内容　269
  • 2　発達過程に携る作業療法士には何が求められているのか　269
  • さらに深く学ぶために　福田恵美子　273
  • 【巻末資料】　子どもの遊び　福田恵美子　277
  • 資料1　遊びの特色による分類　278
  • 資料2　遊びの展開図　284
  • 索引　287

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