「「自ら学び考える力」をどう評価するか」のOpenURLのAPI検索結果 | NDLサーチ

検索結果 34 件

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特集「自ら学び考える力」をどう評価するか

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.5～76

国立国会図書館全国の図書館

「自ら学び考える力」の評価--教科外活動の課題 (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.32～40

国立国会図書館全国の図書館

ポートフォリオ評価から「自ら学び考える力」を見抜く (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.41～49

国立国会図書館全国の図書館

「自ら学び考える力」の評価--各教科・総合的学習の課題 (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.14～31

国立国会図書館全国の図書館

相互評価から「自ら学び考える力」を見抜く (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.59～67

国立国会図書館全国の図書館

通知表に「自ら学び考える力」の評価がどう生かされているか (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.68～76

国立国会図書館全国の図書館

提言「自ら学び考える力」の評価の在り方 (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.5～13

国立国会図書館全国の図書館

自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか)

紙記事

<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.50～58

国立国会図書館全国の図書館

プロダクト評価とプロセス評価のための「観点」づくり (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 提言「自ら学び考える力」の評価の在り方)

紙記事

加藤幸次<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.8～10

国立国会図書館全国の図書館

自ら学び考える姿から力の評価へ (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 提言「自ら学び考える力」の評価の在り方)

紙記事

無藤隆<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.5～7

国立国会図書館全国の図書館

自ら学び考える力の評価のあり方--意図的な自己評価能力の育成を (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 提言「自ら学び考える力」の評価の在り方)

紙記事

古川治<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.11～13

国立国会図書館全国の図書館

子供が安心して学びをつくり上げるために (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 相互評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

野口泰秀<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.59～61

国立国会図書館全国の図書館

一言感想・マイテストで自己評価 (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

菊池靖志<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.50～52

国立国会図書館全国の図書館

相互に何を教え、何を教えられたかを検証する (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 相互評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

世良泰章<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.62～64

国立国会図書館全国の図書館

「自学」に見る自己評価のキーワード (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

福山憲市<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.53～55

国立国会図書館全国の図書館

相互評価の言葉の質をとらえる (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 相互評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

阿部俊一<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.65～67

国立国会図書館全国の図書館

「積極的に生きる」姿勢は、自信と誇りから (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く)

紙記事

小川幸男<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.56～58

国立国会図書館全国の図書館

心の教育を評価する視点--行動を通して評価する (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 「自ら学び考える力」の評価--教科外活動の課題)

紙記事

河田孝文<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.32～34

国立国会図書館全国の図書館

体験的活動を評価する視点--体験的活動には二つの評価が必要である。評価は子どもを伸ばすためにある (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 「自ら学び考える力」の評価--教科外活動の課題)

紙記事

甲本卓司<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.35～37

国立国会図書館全国の図書館

学級活動を評価する視点--「役割の遂行」と「認め合い」で評価する (特集「自ら学び考える力」をどう評価するか ; 「自ら学び考える力」の評価--教科外活動の課題)

紙記事

平藤幸男<Z7-61>現代教育科学44(9) (通号 540) 2001.9p.38～40

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