「21884307*」のOpenURLのAPI検索結果 | NDLサーチ

検索結果 484 件

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はじめて特別支援教育コーディネーターになった先生へ無理せず「聞くこと」「頼ること」から (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

田中博司<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.22-25

国立国会図書館

「本人参加型ケース会議」のつくり方幼稚園・保育所「○○作戦を考えよう」と提案して本人に必要なサポートを知ろう! : 遊びで「負け」を受け入れられるようになるためには

紙記事

高畑英樹<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.44-47

国立国会図書館

はじめて特別支援学級担任になった先生へ子どもの表情を見て,声を聞き,子どもを知ろう (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

高瀬祥子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.30-33

国立国会図書館

はじめて支援を必要とする子どもを引き継いだ先生へ子どもの「分かった!」「できた!」が一番の醍醐味 (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

山下公司<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.14-17

国立国会図書館

特別支援教育ステップアップ講座大学入試で受験上の配慮を受けるためのポイント

紙記事

富永大悟<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.60-63

国立国会図書館

LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害

紙雑誌

明治図書出版2012-<Z71-G682>

国立国会図書館全国の図書館

特別支援教育に力を入れよう!と思う管理職の先生へ特別支援教育の視点を踏まえた学校経営 (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

後野文雄<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.34-37

国立国会図書館

はじめて通級による指導担当になった先生へアセスメントから始まる通級による指導 (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

山田充<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.26-29

国立国会図書館

いま求められていること (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

花熊曉<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.10-13

国立国会図書館

はじめて地域支援-特別支援学校のセンター的機能-を担うことになった先生へ地域を知り,できることからスタートを (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

星井純子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.38-41

国立国会図書館

はじめて担任する子どもに困難さがありそう,と感じた先生へ安心感に満ちた教室づくりのヒント (特集はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール&アドバイス ; 一歩踏み出す特別支援教育先輩からのエール&アドバイス)

紙記事

小林祐子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(2)=89:2024.4p.18-21

国立国会図書館

「個別の教育支援計画」参考様式とその活用 : 縦と横で支援をつなぐために (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」)

紙記事

加藤典子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.12-15

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本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」 : 保護者との信頼関係を築いていくために (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

井上育世<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.16-19

国立国会図書館全国の図書館

校内での「個別の教育支援計画」活用術 : サポートを必要としている子どもに適切な理解・配慮・支援を (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

大嶋容子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.20-23

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子ども理解に役立つ!行動観察から始めるアセスメント(第4回・最終回)児童期~青年期のアセスメント

紙記事

鳥居深雪<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.48-51

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特別支援教育ステップアップ講座神経発達症での「薬」の考え方,使い方

紙記事

中村由紀子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.60-63

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高校通級における「個別の教育支援計画」の縦横連携 (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

鳥居深雪<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.28-31

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放課後等デイサービスとの「個別の教育支援計画」の横連携 : 個別の教育支援計画を使って,学校と放デイが一体になる連続した支援体制をめざす (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

中村栄一<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.32-35

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進路先との「個別の教育支援計画」の縦連携 : 中学から高校へ縦につなぐ「個別の教育支援計画(引き継ぎシート)」 (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

増本利信<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.36-39

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特別支援学級における「個別の教育支援計画」の縦横連携 : 美瑛町子育てファイル「すとりーむ」を通して (特集支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」 ; 「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント)

紙記事

目良久美, 中村恭子<Z71-G682>LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害22(1)=88:2024.1p.24-27

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