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検索結果 285 件

年齢や来日歴を考慮した日本語教育とは : 中学生・高校生の第二言語習得 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)

年齢や来日歴を考慮した日本語教育とは : 中学生・高校生の第二言語習得 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)
紙記事
西川 朋美<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.136-141
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書評論文 山本冴里編著『複数の言語で生きて死ぬ』

書評論文 山本冴里編著『複数の言語で生きて死ぬ』
紙記事
嶋 ちはる<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.94-107
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中日逐次通訳の言語処理における作動記憶容量の影響 : 通訳訓練経験の有無による検討

中日逐次通訳の言語処理における作動記憶容量の影響 : 通訳訓練経験の有無による検討
紙記事
宋 啓超, 松見 法男<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.76-93
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「測りすぎ」の学校状況下の言語と文化の包摂とその危機 : 教育の幸福な展望と,教育学との有益な接続と

「測りすぎ」の学校状況下の言語と文化の包摂とその危機 : 教育の幸福な展望と,教育学との有益な接続と
紙記事
南浦 涼介<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.108-127
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第二言語としての日本語の習得研究

第二言語としての日本語の習得研究
紙雑誌
第二言語習得研究会 編凡人社1997-<Z13-B777>
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文化的言語的に多様な子どもの言語活動評価 : 日本語「を」ではなく,全ての言語レパートリー「で」捉えることの重要性 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)

文化的言語的に多様な子どもの言語活動評価 : 日本語「を」ではなく,全ての言語レパートリー「で」捉えることの重要性 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)
紙記事
櫻井 千穂<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.142-147
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第二言語習得と個人差 : イントロダクション (特集 第二言語習得と個人差)

第二言語習得と個人差 : イントロダクション (特集 第二言語習得と個人差)
紙記事
福田 倫子<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.5-9
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体験談の「意外な展開」の語りにおける接続表現 : 日本語母語話者と中国語母語日本語学習者の比較

体験談の「意外な展開」の語りにおける接続表現 : 日本語母語話者と中国語母語日本語学習者の比較
紙記事
許 亜寧<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.58-75
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Effects of Sensory Modality of Information Presentation and Working Memory Capacity on Memory for Sentences on the Repetition Task (特集 第二言語習得と個人差)

Effects of Sensory Modality of Information Presentation and Working Memory Capacity on Memory for Sentences on the Repetition Task (特集 第二言語習得と個人差)
紙記事
Norio MATSUMI, Jiayang LI<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.10-26
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第二言語習得におけるグリット研究の現状と課題 : L2学習者の個人差要因として何がわかるか (特集 第二言語習得と個人差)

第二言語習得におけるグリット研究の現状と課題 : L2学習者の個人差要因として何がわかるか (特集 第二言語習得と個人差)
紙記事
尹 智鉉<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.27-41
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第二言語教育における動機づけ研究の新たな展開 : エンゲージメントの観点から (特集 第二言語習得と個人差)

第二言語教育における動機づけ研究の新たな展開 : エンゲージメントの観点から (特集 第二言語習得と個人差)
紙記事
小林 明子<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.42-57
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中学校・高等学校における日本語学習支援と教育現場支援 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)

中学校・高等学校における日本語学習支援と教育現場支援 (第33回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 中等教育段階の学習者の言語習得,その支援と評価)
紙記事
澤田 浩子<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(26):2023.12p.129-135
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漢字学習と語彙学習はどうあるべきか : テスト,コーパス,データベースの分析から考える (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)

漢字学習と語彙学習はどうあるべきか : テスト,コーパス,データベースの分析から考える (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)
紙記事
松下 達彦<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.117-122
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音声情報は漢字の記憶に貢献するか : 非漢字圏学習者による音符学習の効果 (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)

音声情報は漢字の記憶に貢献するか : 非漢字圏学習者による音符学習の効果 (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)
紙記事
萩原 章子<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.111-116
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漢字学習方法の選択肢を広げる授業 (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)

漢字学習方法の選択肢を広げる授業 (第32回第二言語習得研究会(全国大会)シンポジウム報告 『漢字を活用する力』とは?)
紙記事
濱川 祐紀代<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.104-110
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日本語学習者の記憶メカニズムと心的辞書の構造

日本語学習者の記憶メカニズムと心的辞書の構造
紙記事
玉岡 賀津雄<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.57-83
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書評論文 吹原豊著『移住労働者の日本語習得は進むのか : 茨城県大洗町のインドネシア人コミュニティにおける調査から』

書評論文 吹原豊著『移住労働者の日本語習得は進むのか : 茨城県大洗町のインドネシア人コミュニティにおける調査から』
紙記事
福永 由佳<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.20-37
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日本語教育におけるCEFRの適用を考える : 漢字の扱いを中心に

日本語教育におけるCEFRの適用を考える : 漢字の扱いを中心に
紙記事
島田 めぐみ<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.84-101
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書評論文 奥野由紀子編著『超基礎・第二言語習得研究』

書評論文 奥野由紀子編著『超基礎・第二言語習得研究』
紙記事
橋本 直幸<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.5-19
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複雑系としての第二言語習得の研究 : 処理可能性理論の再評価

複雑系としての第二言語習得の研究 : 処理可能性理論の再評価
紙記事
峯 布由紀<Z13-B777>第二言語としての日本語の習得研究 / 第二言語習得研究会 編(25):2022.12p.38-56
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